一、必要性和先进性

影视产业目前在中国蓬勃发展。纵观近几年优秀的国产影视品质有了长足的进步。市场对制作质量的关注度越来越高，对各个生产部门的专业性要求也不断提高。影视美术部门是决定制作品质的关键环节。所以更高效地配合我国影视业往真正工业化迈进，必须从电影教育的基础进行强化。

多年来，我们的分镜画面设计一直是使用手绘的方式完成，二维平面的手绘设计图稿并不能很好的展现空间透视关系和快速进行修改。作为影视创作的重要指导环节，除去影视美术专业的从业人员，大部分导演、摄影、照明等专业的从业人员并不善于绘画，这就为各部门统一创作意图造成了不小的阻碍。影视分镜头画面设计虚拟仿真系统是未来从业者掌握影视拍摄技巧和提高应用能力的重要手段。在课堂教学中，如何有效的利用教学时间和“互联网+”教学平台，让我们的分镜画面设计教学变得更加便利和普及，具有十分重要的现实意义和社会价值。

二、实验方案设计思路创新

该实验项目按照戏剧影视美术专业课程要求和影视剧社会实践项目特点设置应用虚拟仿真实验环境，学生在该实验平台提供的虚拟环境进行专业设计训练，锻炼影视美术造型表现能力和影视创作综合能力。

通过虚拟案例学习研究，模拟现实影视剧项目美术创作表现，并经过相关测试完成主动学习。虚拟设计训练结果作为学生进一步参与社会实践的基础准备、考核内容和设计资料库，将作为教学和专业研究的资源使用。

三、教学方式方法创新

1.“场景化”教学

学生在高度仿真的影视场景中，可以以影视创作的状态进行剧情、场景、人物以及镜头画面的设定。并且实验大纲对学生的要求是多元，开放的，学生可以在此实验中充分发挥自己的主观能动性。

2.“实时性”教学

学生对于课堂讲授的理论知识点可以实时的在此虚拟仿真系统中得到验证，学生可及时对自己的理解进行验证以及对课堂知识的掌握进行查缺补漏。

3.“全方位立体化”教学

此实验不仅可以满足学生从通识到操作，从虚拟仿真预演到影视分镜头画面实战的教学需求，而且可以针对不同专业、年级、创作能力的学生因材施教。同时顺应了虚拟现实技术，VR技术的发展趋势，可以在新的技术条件下，更高效，更直观的完成影视工业化的制作。

四、评价体系创新

电影照明是一个技能与艺术（技艺）结合紧密的业务，本项目一方面采用电影摄影照明作品呈现艺术效果进行艺术成绩评价（占实验成绩的70%），另一方面通过电影摄影照明作品创作中的操作及其分析评定技能成绩（占实验成绩的30%），实现了电影照明实验的技艺结合的合理成绩评价体系。

五、对传统教学的延伸与拓展

我们的分镜画面设计一直是使用手绘的方式完成，二维平面的手绘设计图稿并不能很好的展现空间透视关系和快速进行修改。影视分镜头画面设计虚拟仿真系统是未来从业者掌握影视拍摄技巧和提高应用能力的重要手段。在课堂教学中，有效的利用“互联网+”教学平台，能让我们的影视美术教学变得更具延伸与拓展性。

同时，虚拟实验训练结果作为学生进一步参与社会实践的基础准备、考核内容和设计资料库，将作为教学和专业研究的资源使用。